Indice

Presentación Lidia Tais

I. Introducción. 

Introducción

II. Actividades de indagación a través del proyecto.

- Marcha del proyecto
- Participación en el proyecto

III. Participación en el curso.

• Trabajo grupal. Ciudad contemporánea.


IV. Actividades de indagación mediante evocación y multimedia. 

• Práctica. Memoria personal. Pixton

• Practica.Línea del tiempo

• Práctica. Realidad aumentada. Aurasma

• Práctica. Infografía del barrio (Smore). Infografía

• Práctica. Un cuento que pasa en el barrio. Mapa conceptual

• Práctica. Libros antiguos y modernos 

• No formal

• Mapa de memoria Googlemaps 

• Práctica. Trabajo evocativo con multimedia.Photopeach

• Práctica. Herramientas 2.0

V. Autoevaluación

Cerrando la indigación: introducción de Mi blog/portafolio

Por último, realizaremos la última entrada en la que haremos una pequeña introducción de todo lo trabajado.
En primer lugar me gustaría decir que jamás había trabajado las TIC como tal, las había manejado por diversos motivos y uso personal pero no para un futuro como maestra.
He aprendido lo primero a manejar un blog, que ahora que lo he descubierto me parece de muchísima utilidad para la comunicación con los padres por ejemplo o la comunicación entre profesores y la propia escuela. Además es una plataforma en la que hemos podido ver como se conservan todos los trabajos que realizamos, como podemos modificarlos cuando deseemos y cómo podemos compartirlo con otras paginas de interés para la comunicación.


El proceso de aprendizaje ha comenzado desde lo más básico, con la explicación de un proyecto hasta lo más elaborado, la participación con un familiar en él. Ha sido un proceso costoso en algunos momentos en los que el trabajo se acumulaba pero donde podías rescatarlo en casa y podías completar lo que quisieras, con esfuerzo y empeño. Considero que ha servido para darnos cuenta de que muchas veces nos ponemos nosotros mismos los limites, sin ser conscientes de que podemos llegar mucho más lejos de lo que creemos, con estas actividades yo he llegado a dejar de tener miedo a realizar algunas actividades, a dejar de tener envidia por algunos carteles o mapas que veía, porque ya soy yo la que los ha realizado, siguiendo paso a paso los puntos ofrecidos por el profesor y consultando en algunos casos las dudas que me surgían.


Quizá nunca me había parado a pensarlo pero un blog es un lugar donde podemos almacenar todo nuestro trabajo, donde podemos volver en un futuro a consultar cómo realizamos alguna actividad, o qué pasos seguimos para empotrar un vídeo en una entrada, además es un lugar que está abierto a todo el que lo quiera visitar, si queremos, podemos invitar a familias, a profesores, a compañeros o a quien deseemos a echarle un vistazo a nuestro blog, podemos animarles a participar en la realización de algunas de las propuestas que hemos realizado, con orgullo y satisfacción. Este portafolio nos va ayudar, estoy convencida, en muchas ocasiones, podemos revisar en un futuro el trabajo realizado y modificarlo, podemos usarlo en nuestras sesiones con nuestros alumnos ayudándonos de las implicaciones prácticas que hemos hecho en cada entrada... en resumen, ha sido un trabajo que no solo lo creo de gran utilidad ahora, sino que veo un gran futuro como plataforma para nuestras aulas de educación infantil.
No debemos olvidar que la tecnología forma parte de nuestra vida y que nosotros formamos parte de la vida de nuestros futuros pequeños.

Autoevaluación

En este apartado y por peticiíon del profesor pasaremos a evaluarnos en los diferentes ítems que se proponen.

Considero muy importante que los propios alumnos sean los que hagan una evaluacion de su trabajo, quién si no sabe mejor lo que hemos trabajo y participado.




En lo que se refiere a:


- lo aprendido: 9

- las relaciones que he hecho con los temas tratados: 9

- las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 8

- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 9

- la reelaboración de los temas tratados: 8

- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 9

- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 9

- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado:9

- mi implicación: 9

- mi contribución al funcionamiento del curso: 9

- mi participación en clase: 8

- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 7

- mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 8


De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 9

HERRAMIENTAS DE WEB 2.0

Como última sesión se nos propuso un listado de muchas páginas en las que poder trabajar. Había para elegir entre dibujos, imágenes, sonidos... en mi caso elegí dibujos ya que creo que son las que me pueden venir mejor para mi futuro como maestra.
En la descripción de snapfish vi que era un editor navideño, en el que se podían hacer tarjetas navideñas, felicitaciones, vídeos... y dada la época en la que estamos me pareció buena idea conocerla y adentrarme en ella.
En primer lugar me pidió un inicio de sesión con una cuenta y tras ello puedes disponer de varias opciones a elegir entre tarjeta, postal, etiqueta....
Al principio me costó un poco ya que estaba totalmente en inglés pero una vez indagé por sus adentros me resultó más fácil y divertido.
Aquí dejo una muestra de lo que realicé, una foto, con un mensaje navideño.
Para mi futuro en infantil considero que me puede resultar útil, ya que los niños pueden trastear sin ningún peligro de romper material o de tener que volver a empezar, pero me resulta importante decir que debemos tener cuidado, ya que cuando nosotros éramos pequeños realizábamos todo tipo de manualidades para nuestros padres y familiares con arcilla, plastelina y muchos otros materiales, y aunque la tecnología sea mucho más eficiente considero que debíamos combinarlo y no sustituirlo, es decir, deben seguir existiendo los trabajos manuales y propios mezclados si queremos con una felicitación realizada por ordenador.

Marcha del proyecto

En esta entrada me gustaría añadir el comentario que dejé en wikispaces, resulta gratificante ver como pasado el proyecto podemos darnos cuenta de la importancia que tienen estas actividades en la vida diaria de las personas.
Como he dicho en otras ocasiones las personas ancianas sólo desean ser escuchadas, y por unos motivos u otros, los jóvenes poco tiempo sacamos para ello.
Gracias a este proyecto me he podido acercar un poco mas a esa realidad vivida durante su infancia.
Dejo aquí el comentario mencionado.


Tras conocer este proyecto y como futura maestra de educación infantil me dispongo a realizar un comentario, con ideas y reflexiones personales.

Como se ha dicho en el texto ofrecido, las personas mayores no son consideradas como una fuente de información, de recursos, de datos que podemos rescatar con toda la veracidad del mundo. Pero no, sin embargo, recurrimos a todas las nuevas tecnologías, en las que sin duda habrá mucha información válida pero que pierde todo los sentimientos y anécdotas que nos pueden transmitir estas personas.

Son muchos años los que han vivido, las experiencias que nos pueden contar, la historia que tienen a sus espaldas y que nos puede servir para tomar datos de fechas, de acontecimientos que se hayan contado en medios de comunicación y que ellos pueden explicar de distinta manera.

Como bien decía las personas mayores se caracterizan por su ternura y su gran afición a las "charlas", les encanta hablar y nosotros deberíamos aprovechar esa gran oportunidad.

Me parece una idea muy buena este proyecto, ya que pocas veces me he sentado con mis abuelos a escucharles durante un tiempo prolongado, y esto me va a ayudar a que lo haga, a poder preguntarles y que se sientan queridos.

Como futura maestra considero muy importante la posible aplicación de este proyecto en el aula, puede ser una oportunidad para que ellos mismos vean la oportunidad que he podido ver yo, que puedan estar orgullosos de todo lo que sus abuelos y los de los demás hicieron por un futuro mejor para ellos.

Participación en el proyecto

Como ya sabemos, este blog estaba relacionado con la creación del proyecto "historias de mi barrrio". Se nos animó a participar en él y a adentrarnos en las historias de nuestras familias, de aquellas personas que vivieron su infancia hace muchos años y que pocas veces nos paramos a escuchar. 

Como ya he dicho en otras ocasiones, me pareció un proyecto muy bonito, ya que personalmente pocas veces me he parado a hablar con generaciones anteriores sobre sus vidas, sus trabajos o sus familiares. 

En mi caso he realizado el vídeo a una abuela de un amigo, con la cual he tenido mucho trato desde que era pequeña. He seleccionado solo 5 minutos de entrevista, pero me gustaría decir que fue una tarde maravillosa, dónde yo la estuve explicando para qué necesitaba hacer esto y donde ella de manera muy agradable me respondió a todas las preguntas que la iba haciendo. 

Como futura maestra de educación infantil me gustaría decir que me parece un proyecto para tomar nota para el futuro, considero que estamos en una era en la que predominan las nuevas tecnologías, todo lo virtual y debido al estrés y todo lo que nos rodea, pocas son las veces que nos paramos a hablar con estas personas mayores que tantísimos nos pueden enseñar y que tan pocas veces tenemos en cuenta. 

Para nuestros niños puede ser una oportunidad para mezclar esa era tecnológica de la que hablaba (al tener que usar el móvil para grabar, o programas de vídeo), con la experiencia humana, y así poder ver cómo cambian las ciudades, los trabajos o las costumbres. Se me ocurre que de forma más específica podemos trabajarlo en el ámbito de las profesiones ya que creo que han variado muchísimo , las que tenían nuestros abuelos no tiene nada que ver a las que tendrán ellos en un futuro, con ello podremos ir viendo a la vez para qué servían los materiales que usaban o la materia que se utilizaba, por ejemplo. 

Para realizar todo esto hemos usado diferentes páginas. En primer lugar hemos usado wevideo, que ya la conocíamos de actividades anteriores. Aquí hemos subido el vídeo que teníamos en el móvil y hemos ido recortando con el editor las partes que deseábamos vaciar, al terminar esta fase debíamos guardar cada vídeo de manera independiente para poder subirlo después a youtube. Una vez finalizado y descargado de wevideo, abríamos una nueva pagina de youtube (al tener cuenta de gmail no es necesario registrarse de nuevo), y seleccionábamos " Subir", aquí clickeabamos en el vídeo descargado y nos aparecía un enlace, que es el que hemos añadido en al dirección html. 

Para empotrarlos en la página de wikispaces, hemos seleccionado editar, después hemos pinchado en widget y youtube, donde nos ha aparecido una opción para elegir nuestros vídeos subidos a esta plataforma. 

Cabe decir que ha sido una actividad que me ha parecido muy interesante para nuestro trabajo y sobre todo para nuestro futuro, porque como digo, muchas veces nos preocupamos más por lo material que nos rodea, que por lo humano que nos dio la vida. 

Vídeo posteado por Lidia Tais Delgado Nájera

Nombre de la entrevistada: Alicia Acebrón

Lugar de residencia: Madrid

Lugar de nacimiento: Cáceres

Resumen: Alicia nos cuenta cómo pasó su juventud, trabajando en el campo. Cómo realizaba los procesos y qué era lo importante para la cosecha

Vídeo realizado por: Lidia Tais Delgado Nájera

Título: Sirvienta en el pueblo
Entrevistada: Alicia Acebrón
Lugar de nacimiento: Cáceres
Lugar de residencia actual: Madrid
Resumen: En este apartado nuestra entrevistada nos narra como fue su segundo trabajo, cuando dejó de trabajar en el campo y pasó a vivir con una familia en su hogar, ofreciéndole su trabajo como sirvienta, hasta que se casó y se trasladó de ciudad.

Vídeo posteado por Lidia Tais Delgado Nájera
Nombre de la entrevistada: Alicia Acebrón
Lugar de residencia: Madrid
Lugar de nacimiento: Cáceres
Año de nacimiento: 1932
Resumen: En este vídeo nos cuenta Alicia como fue su trslado a la ciudad con su familia, las dificultades que tuvo que superar durante su juventud y todo lo relacionado con su marido.

Indagando. Trabajo evocativo con multimedia: Fotodiálogo. Photopeach

Para esta entrada se nos propuso escoger algún personaje del que quisiéramos hablar y realizar una linea de vida, incluyendo fotos y algo de texto que describiera lo representado.

En mi caso elegí a Angelina Jolie, ya que considero que es una persona que tiene muy presente la ayuda a los demás, la colaboración con los más necesitados y es algo que en mi vida tengo presente, ya que participio en una asociación como voluntaria desde hace muchos años.

En primer lugar accedimos a la página Photopeach y comenzamos agregando las fotos de nuestro personaje. Ademas buscamos información sobre sus historias, sus logros y los fuimos añadiendo como texto a los cuadros de texto.
Para poder añadirlo al blog debimos darle a la opción "story" y copiar el link que nos aparecía para poder pegarlo después en el apartado de HTML de dicho blog.

Esta sesión me agobió un poco ya que por cuestiones médicas no pude acudir a la clase, y al verlo en casa en moodle no estaba tan desarrollado como otras sesiones que si aparece más explicado.

Como futura maestra creo que esto se podría utilizar con los niños para mostrarles personajes destacados a lo largo de nuestra historia, algún pintor o historiador que nos aparezca entre los temarios y queramos compartir con ellos. Es una página fácil de usar cuando ya has realizado alguno y que puede ser muy visual para los niños, que al final es lo que buscamos el entretenimiento y diversión para el aprendizaje de conocimientos.

Angelina Jolie on PhotoPeach


  

Mapa de memoria

En esta actividad nos hemos adentrado en el mundo de google maps, algo que conocemos más que otras propuestas. Personalmente he usado esta página para preparar viajes, para mirar distancia entre recorridos... por lo que me ha resultado grato y sencillo realizar dicha actividad.

En primer lugar accedemos a google a través de nuestra cuenta de gmail, y una vez en goolge maps nos dirigimos a My maps, ahí pincharemos en la opción Crear un mapa añadiendo el titulo que deseemos. Tenemos que tener en cuenta que nuestro mapa deberá ser público, entre las opciones que se nos proponen ya que si no, no podrá hacerse visible para los demás.
Tras esto, y ayudándonos de los iconos que se nos ofrecen (gota, mano...) pasaremos a realizar nuestro recorrido. En mi caso he ido añadiendo fotos de los lugares que iba nombrando para que fuera más fácil su reconocimiento, y a la vez pudiera recordar aquellos momentos de la infancia tan mágicos.

Al finalizar nuestro recorrido debemos ir a la parte izquierda superior y clickear en la opción Insertar en mi sitio, ahí nos saldrá un código html que será el que copiemos y peguemos en nuestro blog, en la opción HTML.

Personalmente, como ya he dicho ha sido una actividad que me ha resultado fácil realizar y que como futura maestra me ha resultado complicado encontrarle una aplicación en educación infantil, pero que dándole vueltas he llegado a la conclusión de que puede ser bueno ya que los niños se pasan el día escuchando "google", sin tener mucho conocimiento de lo que es esto, así que podemos explicarles en que consiste esta página de búsquedas y todas las opciones que nos propone, entre ellas la de los mapas y recorridos.

Podemos, con ayuda e implicación de las familias hacer algunos recorridos de los alumnos desde su punto de partida hasta el origen, que es la escuela. Con ello potenciaremos la atención de los menores por las calles por las que pasan todos los días, que puede ser algo habitual y rutinario pero que con las prisas y el estrés de todos los días no se detengan a mirar.

Una vez realizado con varios alumnos podremos poner en común todo lo que hemos visto, analizando así todas las partes y zonas de nuestro municipio, añadiendo además si queremos para que sea más fácil de reconocer lugares comunes (supermercados, teatros, ayuntamiento, centro de salud...).

Considero que esta actividad puede ser muy productiva y llamativa para los niños, que además se llevan el trabajo consigo y con sus familias, las cuales hacemos partícipes de nuestras actividades.

Comparando libros antiguos y modernos sobre temáticas del barrio

 Para realizar esta actividad se nos proponía comparar los libros antiguos que usaban en las escuelas con los libros nuevos que se usan ahora, en la actualidad, y que por ende usaremos nosotros como futuros maestros.
He estado mirando varios libros y he decidido utilizar la misma materia para que fuera más fácil la comparación. Observando los libros de matemáticas podemos ver como los de los años 1902-1931 son en blanco y negro, las fotografías que usan son muy poco llamativas, con figuras que los niños no ven a diario. Además los textos son mucho más difíciles de leer y de entender, con palabras difíciles de comprender y asimilar para los pequeños.

Sin embargo si miramos los libros nuevos, que se nos ofrecen de forma on-line una pequeña muestra vemos como están llenos de color, cómo están claramente diferenciados cada uno de los apartados que se exponen, cómo la forma de redactar es mucho más asequible y fácil para los niños.
Los ejemplos que usa en este caso para explicar los problemas a resolver son de actividades cotidianas, que el niño puede llevar a su vida diaria.

Por otro lado me he parado a observar los libros de historia (también de 1902-1931), en el antiguo explica quien es Valcano, de una forma muy formal, con palabras muy técnicas y lo acompaña con un dibujo que a los niños les puede provocar bastante rechazo por la agresividad que transmite.
Sin embargo en la consulta de los libros nuevos, podemos ver como habla del cuerpo humano y como con un dibujo agradable y sencillo intentar transmitir todos los conceptos que son necesarios de aprendizaje para el menor.  

Esta actividad me ha resultado útil como alumna y como futura profesora ya que he podido darme cuenta de la cantidad de avances que se producen a lo largo de los años y lo que la educación puede cambiar. Con esto se me ha ocurrido una actividad en la que los niños a través de sus familias, potenciando así una educación en red y la comunicación entre ellos, puedan traer libros que usaban sus familiares, sus abuelos, sus padres, sus tíos, y que con ellos en una actividad en clase podamos observar los cambios que se han ido produciendo.
Que ellos vean cómo les resulta más cómodo estudiar y aprender las diferentes materias y se sientan afortunados por los grandes cambios que se están viviendo, añadiendo aquí la era tecnológica.


LIBROS DE MATEMÁTICAS.

       1902-1931

     2015

LIBROS DE HISTORIA-CONOCIMIENTO DEL MEDIO

2015

1902-1931

Mapa conceptual

Para esta sesión se nos propuso realizar un cuento o una historia que se sucediera en nuestro barrio que podíamos representar a través de imágenes significativas.
En primer lugar comenzamos entrando en la página de popplet para poder realizarlo, debíamos escribir en pocas palabras la historia que queríamos representar a la vez que íbamos añadiendo imágenes. En mi caso he contado la historia que viví cuando yo iba al colegio, un día de excursión al zoo, nombrando los animales que nos encontramos y lo que nos explicaron de cada uno de ellos.

Me ha resultado costoso en algunos casos ya que no sabía manejar del todo la página, pero una vez encontrados todos los botones que me ayudaba a realizarlo me resultó agradable y divertido.

Como futura maestra de infantil considero esta propuesta muy favorable y recomendable para los niños de infantil. Creo que una actividad que podría realizarse con ellos es el resumen de una salida, como he propuesto en mi ejemplo. Podemos resumir la salida que hemos realizado, qué hemos visto, a quién hemos visitado, o con quien nos hemos encontrado, esto he estado mirando y se puede imprimir así que sería muy favorable para enviárselo a las familias y que pudieran ver lo que realizamos.

Se me ocurre también que podemos usarlo para explicarles a los niños esta misma salida y que vayan con una idea previa, es decir, como material para preparar con ellos lo que vamos a realizar.

Me resulta interesante todas las propuestas que nos hacen en clase que se puedan imprimir, ya que considero muy importante para implicar a las familias en el proceso educativo, que puedan ver que trabajamos con sus hijos y puedan servirnos de ayuda en algún momento determinado.

No formal

En este posteo nos centraremos en la elaboración de un informe en el que se incluyan las reflexiones de cada uno de los miembros del grupo.

Entre los temas propuestos elegiremos dos los cuales a simple vista nos han llamado la atención y por los cuales tenemos un interés en conocer nuevas ideas y formas de trabajar en el aula de educación infantil.

Como futuras maestras prestaremos especial atención a la aplicación de dichas propuestas en el aula en el que nos encontremos, debemos tener en cuenta que todo ello debemos realizarlo de manera lúdica y entretenida para que todo lo que queramos transmitir sea interiorizado y aprovechado.

Para este trabajo utilizaremos las diferentes herramientas que nos han sido proporcionadas por la asignatura de TIC, además de adentrarnos en el mundo de la información.

§  Aprendizaje  con Nintendo

Los profesores de hoy en día pueden clasificarse de dos maneras: la primera de ellas, según aquellos profesores que confiscan los aparatos (generalmente, electrónicos), y la segunda, aquellos que proveen a los alumnos de los mismos.

Estos aparatos electrónicos (teléfonos móviles, ordenadores portátiles, “tablets” e incluso, consolas de videojuegos) han llegado a formar parte del mobiliario de la clase estos últimos años y han sido poco a poco implantados por algunos docentes en distintas escuelas del mundo.

Uno de los primeros ejemplos que se citan en este artículo del periódico “The guardian” es “Oakdale junior school”; se trata de un colegio dónde los grupos de cada año están organizados en un horario para tener las consolas durante una hora y media cada día, un  mínimo de tres veces a la semana. Esta iniciativa se centra en las matemáticas “mentales” y en el entrenamiento mental o, por otro lado, en jugar  a juegos de aventuras, con el objetivo de introducir nuevos temas, como por ejemplo, La Antigua Roma.

Uno de sus profesores justifica este aprendizaje explicando que ellos, los propios alumnos, son conscientes de que se trata de un juego, por lo cual no lo consideran aprendizaje cuando, en realidad, están aprendiendo de una manera divertida y prácticamente inconsciente.

Así, poco a poco conseguimos introducir una nueva manera de enseñar, acorde a los tiempos en los que nos encontramos. Lo ideal sería combinar ambos métodos (tanto el tradicional como el de las nuevas tecnologías) siempre y cuando se realice correctamente y se forme al docente en ello. De forma contraria, esta iniciativa no tiene sentido; se trataría únicamente de perder el tiempo, de jugar, sin generar un aprendizaje productivo.

El último aspecto importante a destacar de esta nueva manera de enseñanza-aprendizaje, es que mediante el mismo, no se genera la típica competitividad entre los alumnos, sino más bien en sí mismos; tratan de superarse poco a poco, sin necesidad de ser mejor que el resto de sus compañeros.

§  Infantium: un programa adaptativo de aprendizaje para niños de 0 a 6 años.

Quizás en un futuro no tan lejano, contemos con nuevas formas de enseñar, como esta y muchas otras, consiguiendo una educación más cercana a nuestros tiempos y mejor para todos.                                             

 Millones de usuarios crean diariamente enormes cantidades de información sobre sus procesos de aprendizaje, pero estos datos se desaprovechan, no influyen en la mejora del sistema ni sirven para entender qué itinerarios educativos serían más útiles a unos u otros.

Un sistema que cambió este punto de vista fue Infantium. Infantium es un sistema ideado por Márquez y pretende ofrecer un "aprendizaje adaptativo" a niños de hasta 6 años. La interfaz que manejan los pequeños y sus tutores es una aplicación para tabletas tras la que funciona el motor de análisis de datos y recomendación de contenidos creados por el equipo. En ella se añaden los perfiles de usuarios que juegan e interaccionan con vídeos, libros electrónicos y aplicaciones, etc.

Los sistemas cognitivos como Infantium transforman la forma de aprender de las personas, ayudando a escuelas, familias e instituciones a mejorar las capacidades humanas para el aprendizaje.

Este sistema ha sido creado para aprender de las experiencias del niño, para encontrar correlaciones, crear hipótesis y memorizar los resultados -y aprender de ellos -de cada niño.

Es capaz de tomar decisiones en base a los datos recogidos en el contenido, interacciones, entre otros y aprende de las experiencias del niño para ofrecer la mejor respuesta posible a sus necesidades.

La tecnología cognitiva integrada en Infantium es la responsable de garantizar que las recomendaciones incidan eficazmente en el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos en cada caso particular.         

http://www.theguardian.com/classroom-innovation/good-at-games

https://www.technologyreview.es/tr35espana/1403/karen-marquez/

linea del tiempo

 En esta actividad se nos propuso realizar una linea del tiempo, aprovechando los vídeos que teníamos que realizar a una persona mayor, utilizando nuestras fechas mas importantes junto con las de esa persona.
Para poder realizarlo he ingresado con una cuenta nueva en la pagina de Timetoast, después he ido mirando como podía ir añadiendo fotos y como introducir las fechas importantes, a la vez me he dado cuenta que también podía ir añadiendo imágenes.

Me ha servido ya que hay muchas veces que no me detengo a hablar con mi abuela, con mi familia sobre su vida anterior, sobre lo que ella quiere comentarme y explicarme sobre su infancia. Ha sido muy útil que me presentaran esa actividad ya que he podido darme cuenta de que todas las cosas que nos suceden hoy en día también han sucedido en tiempo atrás. La aplicación que encuentro en infantil es sobre todo para narrar acontecimientos históricos, es decir, podemos usarla al explicar hechos muy importantes en la historia de España por ejemplo, o también para poder poner las fechas cumpleaños de todos los niños, o acontecimientos que nos resulten importantes, como las vacaciones, la navidad, alguna excursión...
Creo que resultaría muy útil para los niños, ya que de un vistazo rápido puedes ver muchos acontecimientos señalados.

Aurasma

He realizado esta actividad voluntaria, que me ha servido para darme cuenta de lo que puede ayudar la grabación de las nuevas aplicaciones, del trabajo que se puede realizar con los menores, apoyándonos de las nuevas tecnologías que les rodean día a día.

Para realizarla con mi compañera Laura Castedo tuvimos que descargar la aplicación con su móvil, escogimos una imagen la cual al pasarla por la cámara del móvil derivaría a un vídeo que elegimos.

Nos ha resultado muy útil y divertida, ya que a los pequeños les puede llamar mucho la atención, y podemos beneficiarnos de las cantidades de vídeos que tenemos a nuestra disposición para hacer referencia a cualquier tema del que hablemos en clase y queramos que se refleje de forma gráfica.

Infografía parla

Este día lo hemos dedicado a realizar una infografía, con ello ayudaremos a través de texto, imágenes y símbolos a la comprensión del mensaje que deseamos transmitir.
EN nuestro caso lo debíamos hacer sobre un tema de nuestro barrio, que no interesara plasmar, yo he elegido la oferta que hace la casa de la juventud en parla, con cursos de formación, entretenimiento....
Para ello he ingresado en la página Piktochart y he ido eligiendo la plantilla que quería usar, tras esto he ido añadiendo las imágenes y símbolos que me gustaban y que creía que podían causar interés a los ciudadanos de Parla.
Con este trabajo me he dado cuenta de la cantidad de cosas que se ofrecen en mi ciudad, que hasta ahora, por falta de tiempo no había podido hacer.
Estamos todo el día centrados en el trabajo, la universidad, la familia, y creo que pocas veces nos paramos a mirar nuestra ciudad, a observar lo que nos ofrece y lo que podemos ofrecer nosotros a ella.
Me ha parecido una sesión muy interesante ya que muchas veces no me creo capaz de realizar trabajos de este tipo, ya que creo que se necesitan muchos conocimientos sobre nuevas tecnologías o informática, pero me he dado cuenta que poco a poco y paso a paso podemos llegar a hacer un trabajo de este tipo para nuestra ciudad.

Se me ocurre que para nuestro futuro en infantil con nuestros niños lo podemos utilizar para informar a las familias sobre todo lo que vamos a realizar en un trimestre por ejemplo, añadiendo fotos de cursos pasados o símbolos que para los niños sean significativos.
Creo que estamos en una era tecnologica en la que además de utilizar el papel para la comunicación con las familias, podemos usar este tipo de trabajos para colgarlos en las webs de los colegios o en las redes sociales, que cada vez se están haciendo más presentes entre los pequeños, ya que he visto que resulta muy fácil añadir en la dirección html el link que aparece al compartir la línea del tiempo.

Trabajo grupal. La ciudad contemporánea.

Este es un trabajo grupal, en él realizamos una presentación ingeniosa y divertida, en la que pretendíamos explicar de manera breve la ciudad contemporánea.
Para ello nos desplazamos al centro de la ciudad de Madrid para poder ir grabando aquellos detalles que nos llamaban la atención y nos ayudaban de manera gráfica a presentar el tema.

Para luego poder montar todo el vídeo, añadir explicaciones escritas y algo de música utilizamos el programa wevideo que ya utilizamos para otras sesiones.

Al principio nos resultó un poco complicado idear una forma que se saliera de los power point para presentar el tema propuesto, pero una vez lo decidimos fue divertido y útil.
Esta idea de poder asignar un tema a cada grupo y que sea él mismo quien ingenie cómo lo va a hacer, sería útil usarlo en nuestras aulas de infantil para poder desarrollar la imaginación y la creatividad en los pequeños. Podemos unir el tema que estamos impartiendo (por ejemplo el invierno, y que por parejas puedan decidir qué nos van a contar sobre el invierno, cómo, quienes....




Castedo Sanjuán, Laura
Delgado Nájera, Lidia Tais
 Gómez García, Ana Cristina

Mi primer cómic. Pixton.

REALIZACIÓN DE UN CÓMIC En estas sesiones hemos realizado un cómic, con distintas viñetas sobre un acontecimiento que nos pasara en la infancia. En primer lugar debimos iniciar una cuenta en el programa "pixton" insertando una dirección de correo y una contraseña. Tras esto iniciamos nuestro nuevo proyecto, con la ayuda de un tutorial que nos ofreció Joaquín pudimos ir siguiendo paso a paso cada uno las cosas a realizar. Tuvimos que elegir para comenzar. el fondo de la viñeta que explicaría el entorno del momento, dentro de cada uno de ellos encontramos otros mas específicos que pueden ayudarnos a explicar mejor la situación. Tras esto pasamos a definir los personajes que estarían en nuestra viñeta, podíamos elegir que tipo de postura tenia, que movimientos realizaría con las extremidades, la expresión facial, tamaño...Así mismo salia de cada uno de ellos el globo para que pudiéramos escribir lo que queríamos que dijera cada uno de los personajes creados. Realizamos tres viñetas, cada una con diferentes conversaciones y escenarios para poder trabajar y practicar cada una de las cosas vistas. Al tenerlo finalizado debimos guardarlo y darle a compartir para que nos pudiera aparecer la dirección html, así copiamos y pegamos con el botón derecho del ratón y pegamos en este blog, en el apartado html, tras abrir una nueva entrada. Así podrá ser visible en nuestro blog, para que lo puedan disfrutar. Como alumna de magisterio de educación infantil quiero decir que me ha parecido muy divertido realizar esta actividad, he podido jugar con los personajes, cometiendo errores pero aprendiendo de ellos. Como futura maestra son diversas las utilidades que podría sacarle a este programa; en primer lugar se me ocurre una actividad en la que los niños (el encargado de día) eligiera una escena que le gustara representar, algo divertido, que recuerde. con nuestra ayuda (en casos sería necesaria, hay cosas dificiles de manejar) podríamos ir elaborando cada escena, con esto ayudamos a la representación de escenas reales en dibujos. Además otra actividad podría ser reconocer las emociones de cada uno de los personajes, cuando las estemos trabajando podemos agrandar el rostro y ver que acompaña a una cara de felicidad (brazos estirados, cuerpo saltando....), de enfado (brazos cruzados, dando la espalda...) y que puedan ir diciendo ellos que acompañaría a cada uno de estos. Además podríamos realizar cuentos, historias de teatro.. actividades ams densas que pueden durarnos todo un curso y que pueden concluir con el manejo por ellos mismos del programa. Además cabe decir que todas las viñetas y personajes tienen colores muy llamativos y muy simples que enseguida atraen la atención de los pequeños y los anima a participar de la actividad. Ha sido una actividad que me ha gustado realizar, me ha parecido entretenida, divertida y amena y con muchas utilidades para nuestra futura profesión.

Presentándonos

Somos un grupo de educación infantil de 2º curso. Hemos hecho esta actividad para poder leernos y compartir entre todos información, materiales y recursos que pueden servirnos para nuestra formación como futuros maestros.

Me llamo Lidia, tengo 22 años y soy de Madrid. Soy técnico superior en Integración social y coordinadora de tiempo libre. 

En la sesión de hoy hemos realizado nuestra primera entrada en un blog. Para ello en primer lugar hemos entrado en la página, poniendo la palabra "blogger" en el buscador de google. Tras esto hemos accedido a través de nuestra cuenta de gmail, que al ser ya usuaria no he necesitado realizar una nueva cuenta.

Para acceder hemos clickeado en "nuevo blog" y hemos accedido a poner el título que más nos gustara, y la dirección que nos iba a redirigir, también en este paso hemos podido elegir el diseño que iba a tener nuestro blog. 

Tras esto hemos seleccionado "nueva entrada" en la que nos encontramos escribiendo. Para que se nos pudiera identificar hemos añadido una foto nuestra, en mi caso la tenía en mi cuenta de gmail así que simplemente he descargado la foto, he seleccionado insertar imagen y la he colocado en el lugar deseado. 

Como futura maestra de educación infantil puedo decir que la realización de un blog puede ser muy útil tanto de manera individual como grupal. Podemos utilizarlo como medio de comunicación entre familias y escuela, escribiendo las actas de las reuniones que hemos realizado con ellos, los comentarios sobre los proyectos que estamos realizando, materiales y recursos que se les ocurran que puedan servirnos para trabajarlas en el aula con sus hijos.... 

Además podemos usarlo directamente con los pequeños, la realización de un proyecto en la que puedan añadir sus fotografías de sus experiencias podría sernos muy útil, o el desarrollo de cuentos y archivos literarios para la lectura en formato digital...

Además de ello puede sernos útil para la comunicación entre los propios maestros y el centro escolar, es ahí donde podemos compartir la información que nos hagan llegar los padres como hemos dicho anteriormente, los nuevos recursos que hayamos encontrado o los materiales que puedan ser útiles al resto del profesorado (e incluso de otros centros escolares).  

Mi pasión por los niños viene desde hace tiempo ya que comencé a los 16 años como voluntaria en una asociación de mi localidad. Mis funciones han sido como monitora de tiempo libre realizando juegos y talleres todos los sábados por la tarde, hasta el año pasado que comencé como coordinadora de la parte de pequeños, que comprende desde 3º hasta 6º de primaria. Han sido muchas las actividades que he podido realizar con ellos, viendo las grandes capacidades e intereses que despiertan en el momento que te sientas a hablar con ellos. 

Me resultan interesantes todos los recursos que se nos puedan proporcionar para nuestra futura profesión como maestros, tan importante para la formación de los pequeños que se ponen en nuestras manos.